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?每次社會實踐活動都是超學科探究的「助推器」，鏈接真實世界的大概念。

? 每本研學手冊都是「探究通行證」，引導孩子在觀察、提問、實踐中建構知識。

? 每次親子同行都是「成長加速器」，讓陪伴成為理解與共學的橋梁。

探究單元社會實踐-【超學科課堂漫游指南】

在“世界”這本書中解碼概念

揣著「超學科探究手冊」，跟著“蘇城外的小探險家們”走進世界的課堂。

我們通過豐富的社會實踐與親子研學活動，將探究活動與世界真正建立聯系。

在全世界打開關于「世界如何運作」「我們如何表達自己」「我們如何組織自己」......的奇妙探索。

「顏色奇遇記」:在非遺文化中觸摸「藝術表達」

探究單元：我們如何表達自己-顏色（How We Express Ourselves）

在桃花塢美術館，破譯「南桃北柳」年畫世界里顏色密碼：拓印時的青色是姑蘇的水，暈染的朱紅是萌娃的笑臉，這些傳統色彩不再是顏料盒里的符號，而是蘇城外萌娃表達祝福與生活的「視覺語言」。

在長卷上涂鴉，把桃花塢的紋樣與自己心中的春天揉在一起。超學科探究的第一步，就是讓孩子在文化中感知「表達」的多元。

（視頻：蘇城外國語學校視頻號 3.29日托小班視頻）

「植物大冒險」：在葉片脈絡里讀懂「生命」

探究單元：世界如何運作-植物（How the World Works）
綠博園的熱帶雨林館內，中班萌娃觀察樹根與土壤的「對話」。任務單上的「植物觀察表」記錄著他們的發現。

親手栽種多肉時，孩子們學著「像大樹照顧小樹苗一樣」松土、澆水，觀察記錄本上的折線圖歪歪扭扭，卻藏著對「生命系統」最本真的理解。超學科探究的魅力，正是讓自然成為課堂，讓「光合作用」「生態循環」變成可觸摸的體驗 —— 原來世界的運作規律，就藏在一片葉子的舒展、一顆種子的破土之中。

（視頻2：蘇城外國語學校視頻號3.29日植物大百科視頻）

「軌道探秘行」：在齒輪轉動中探索「職業奧秘」

探究單元：我們如何組織自己-職業（How We Organize Ourselves）

有軌電車基地，大班萌娃們化身“小小職業探索家”，開啟一場充滿趣味的職業奧秘之旅。在調度中心，萌娃們專注地盯著實時數據屏，熟練地指揮著電車的運行，小手不自覺地模仿起操作動作，嘴里還念叨著交通規則，他們似乎也想成為守護交通秩序的一員。

孩子們通過親身觀察與體驗，深入了解有軌電車運行背后不同職業的分工與協作，理解人類如何通過職業組織環境、保障交通系統的有序運轉，從而在幼小的心靈中建構起對社會運作的認知框架。

（視頻3：蘇城外國語學校視頻號3.20日未來工程師視頻）

親子研學：超學科探索的「雙引擎」

「江陰飛馬水城」

鏈接 “顏色” 與 “水” 主題，家長與孩子攜手，奔赴江陰飛馬水城，開啟一場充滿藝術與文化氣息的奇妙旅程。

（視頻4：蘇城外國語學校視頻號 5.10托小班視頻）

「雙山島故事」

結合“我們如何表達自己-故事”單元，我們走進灘涂生態，了解渡江歷史故事

走進沙洲優黃，了解酒的故事，讓「時間與故事」的概念在對話中扎根。

「未來工程師」

在「我們如何組織自己」-職業單元，我們在汽車工廠見證零件變整車的奇跡時刻。

家長陪同孩子造一個會“呼吸”的液壓機械臂，親手搭建液壓動力系統，孩子教家長看懂「研學手冊的闖關圖」，在協作中共同建構對「科技組織」的認知。

（視頻5：蘇城外幼兒園視頻號4.30日視頻）

超學科研學的「隱藏課程表」

蘇城外的老師們早把超學科理念藏進每個細節：

· 研學手冊 = 探究工具包：小班的「顏色收集卡」對應「表達」單元的「感官探索」，中班的「植物生長日記」鏈接「生命系統」，大班的「交通網絡圖」呼應「社會結構」。

· 跨場景遷移學習：非遺拓印后的色彩拼貼、植物觀察后的生態瓶制作、電車探秘后的軌道搭建游戲，讓課堂知識在生活場景中自然延伸。

· 數據化成長追蹤：老師記錄孩子在探究中的提問、協作方式、問題解決策略，生成專屬檔案，讓成長看得見。